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用教育為戰火中的孩子撐起保護傘。

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現實困境:當課堂成為戰場

 

目前,全球有超過4.73億名兒童(每六個就有一個)生活在衝突地區。他們接受教育的權利正遭到嚴重威脅:

 

 

  • 更多襲擊:2020年,聯合國兒童基金會核實了535宗針對學校的襲擊,比2019年增加了17%。
  • 加沙危機:95%的學校被破壞或摧毀,65.8萬名兒童失學。
  • 蘇丹困境:全國90%的學校關閉,估計有1900萬兒童失學。

 

衝突對教育的影響不僅是眼前的停課,更會造成長期後果。兒童在衝突環境下可能面臨巨大的心理壓力,表現出恐懼、焦慮和抑鬱等情緒反應,如果缺乏社交心理支援,將會影響他們的學業表現,甚至未來發展。

教育為何是生命線

 

對於身處衝突地區的兒童,教育遠不止於識字算數那麼簡單:

  • 安全保障:學校提供了一個相對安全的物理空間,保護孩子免受外部暴力威脅。失去學校保護的兒童更容易遭受虐待、剝削,甚至被武裝組織招攬。
  • 心理庇護所:在混亂中,學校提供的結構性和常規性活動有助於緩解兒童的心理壓力。 UNICEF在加沙設立的臨時學習空間不僅提供教育,還提供心理健康和社交心理支援。
  • 未來投資:教育能夠打破衝突與貧困的循環。如果整整一代人錯失教育,國家將失去復甦和發展所需的人力資本。

 

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UNICEF的全面行動

UNICEF正在多管齊下,努力不讓任何一個兒童失去受教育的機會:

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創建臨時學習空間

在加沙,UNICEF和合作伙伴已經為超過12,400名年幼學習者建立了39個臨時學習空間。在蘇丹,UNICEF運營的850個臨時學習空間已幫助超過240萬兒童重返校園。

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提供綜合支援
UNICEF支持為學生提供水、環境衞生、營養和保護等綜合教育服務,確保他們能夠繼續學業。

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創新學習方式
在蘇丹,UNICEF利用太陽能平板電腦進行教育。在加沙,團隊甚至將托盤回收製成學校家具,將供應箱改造成桌椅。

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心理社會支持
除了學業教育,UNICEF還為兒童、青年、照顧者和教師提供娛樂活動、緊急學習套件以及心理健康和社交心理支援。

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適應極端環境
在烏克蘭前綫地區,UNICEF建立了150個學習中心,甚至在地鐵系統和防空洞內運營學校。

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承諾戰火中的孩子也能擁有裝滿課本、而不是恐懼的童年。

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